①あそびかた発見！ 春夏秋冬
屋外では四季折々の草花を見つけて自然に親しみ、室内では自然物を使って色々なものを作ってあそびます。季節ごとに様々な伝承あそびをします。

② 学びかた発見！ 春夏秋冬
野原や道ばたにある草花のことを学びます。また、季節ごとに見つけた草花や木を通じて、古くから伝わる日本の行事や伝統的な習わしを覚えましょう。遊びながら学習できる教材。

子どもたちが、身近な自然と親しむための教材。一年を通して、季節ごとに身の回りにある自然を探します。旬の草花や野菜に触れ、五感をフルに使ってあそびましょう！簡単な単語には英語の字幕とナレーションがついています。

春　フキの葉でぼうしやひしゃく・レンゲのネックレス・タンポポ水車・シロツメクサのめがね・ツバキや松の葉で作るぞう　　 りや人形、はがき他

夏　イタドリの笛・ササで作るオナガドリ・モニジバスズカケの葉で作るポーチ・イネワラの馬・トウモロコシの人形野菜や　　 果物のちょうちん他

秋　チカラシバで草競馬・メヒシバのはかり・クズで作るトンボとかんむり・秋の葉で彩画・ドングリで作るコマややじろべ　 　 え・ススキのみみずく他

冬　柿の葉人形・ピーナッツモビール・柿の種のおはじきマキの葉のちょうちん・花や木の実で飾る羽子板・つるや木の実の　　 クリスマスリース他

■ 自分の考えを伝えよう 〜スピーチの仕方〜【中学生向け】　22分　　

■ 話し合って考えよう 〜ディスカッションの仕方〜【中学生向け】　20分　　

■ 話す力・聞く力を育てる【指導者向け】　19分　　

平成24年度・新学習指導要領では、子どもたちの「生きる力」を育てるという理念のもと、思考力、判断力、表現力などの育成が重視されています。グローバル化が進み、今後ますます世界を相手に生きていかなければならない子どもたちにとって、相手が納得する方法で、論理的にはっきり自分の意見を述べることが、一層重要になっています。
このビデオでは、こうした現状を踏まえ、中学生向け2作品では①上手なスピーチ②対話と対論（批判・反論の仕方）、指導者向け1作品では、教師がどのように活気ある議論を導くかのポイントを描いています。
この3作品の構成で、コミュニケーション力の向上を目指しています。

学校教育に関心を持つすべての人たちに
このビデオで紹介する相模原市立谷口中学校の実践は、次の三点で意義があります。そのひとつは、何よりも中学校における総合的な学習の可能性を切り拓いたことです。二つ目は、総合的な学習と教科学習の相互関係、相互還流を意識して取り組んだことです。三つ目は、ポートフォリオ評価法活用して、教師と生徒たちの相互評価や自己評価を確かなものにしていることです。
以上の意義を持つ谷口中学校の実践が、学校の全面的な協力の下に、ポイントを絞って分かりやすく編集されました。

１．谷口ドリーム学習とは
　　●取り組みを始めた経緯
　　●３年間の全体計画と学年ごとの年間計画

２．１年生の課題解決学習
　　●校外調査の様子を追いながら学習目標を説明
　　●課題設定や学習のまとめなど、様々な段階で活用している
      「谷口ドリーム学習の１０ポイント」について研究主任の先生が説明

３．２年生の課題解決学習
　　●教科と総合の連携を１日の活動を通して紹介
　　●教科のノウハウを活かしたレポートの書き方
　　●国語科ディベートを取り入れる
　　●各自の調査に基づいて堂々と意見を述べる生徒たち

４．３年生の課題解決学習
　　●谷口ドリーム学習の集大成として、様々な活動と独自の工夫を紹介
　　●ポストイット新聞の活用
　　●ポートフォリオによる「学びと評価の一体化」
　　●プラスのストローク活動や、生徒同士がお互いに話し合い、
       学びあうことを大切にしている様子、先生方の話し掛

５．次につなげる
　　●生徒自身が「谷口ドリーム学習」と通して見つけた課題を
       自分の生き方にまでつなげる

６．より主体的な学びへ
　　●新たに始まったスキル学習
　　●総合で学んだ図解やまとめシートを教科学習に活かす
　　●「谷口ドリーム学習」の最終的な目標とは？

職業世界への招待状
一人前の大人になるために必要な能力の獲得や自己の形成を支援するのは、成人世代に課された重要な仕事です。ところがそれは、変化の速度を増す現代社会では、容易な仕事ではありません。
未曾有といっていい社会の変化は、職業の世界を大きく変え、人々の働き方に多様化をもたらしました。男女の職業的な役割分業にも変化の兆しが見えます。
若者たちが職業に就く機会を手に入れることはもはや簡単ではなく、いわゆるフリーターやNEETの増加が社会問題化しています。働く機会が制約され、しかも一人一人の価値観が多様化するなかで、どうしたら青少年世代を職業世界へと誘うことができるのでしょう。私たちは、その第一歩として、職業世界の入り口へと青少年を案内し、そこで働く人々の実像に触れ、考えるきっかけにしてもらおうと考えました。 一人でも多くの中学生、高校生が、職業世界に通ずる第一歩を歩すことを願っています。

■ ビデオの内容
１．オープニング
　　仕事について考えよう
２．実は厳しい仕事　　
　　先輩の仕事紹介１【花屋経営】女性（経験年数４年・３５歳）
３．女性の仕事のイメージが強いが
　　先輩の仕事紹介２【看護師】男性（経験年数１年・２２歳）
４．男性の職人の世界に入って　　
　　先輩の仕事紹介３【大工】女性（経験年数８年・３１歳）
５．街頭でレポーターがインタビュー
　　「働くってどんなことだとおもいますか？」
６．ザ・ドキュメント　職場体験　　
　　中学２年生の職場体験の一日を紹介。職場体験は３日間。
　　生徒は夏休みに希望する所を訪問し交渉する。
　　○農家　○ドーナツ屋　○本屋
７．自分のスタイルで働く
　　先輩の仕事紹介４【営業】男性（経験年数３年・２５歳）
８．まわり道も損ではない
　　先輩の仕事紹介５【アニメーター】女性（経験年数１０年・３５歳）
９．エンディング
　　二人のレポーターの感想 「あなたはどんなことを考えましたか」と問いかける。

学校崩壊、不登校、少年犯罪、いじめ、自殺・・・。
荒れる教育現場キレる子供の心を救うには、学校に"お笑い"を取り入れるのが一番！笑いは精神のガス抜きに最適です。新指導要領に基づいて「お笑い」を授業科目に採用することをオススメします。生徒のユーモアセンスや個性を引き出して伸ばしてやるためには、先生も面白い先生でなくてはなりません。
では、面白くなるためにはどうしたらよいか・・・。
このビデオを見て考えて下さい。

●光と虫めがね　前編・後編

愛知県豊橋市立新川小学校　斎藤裕子教諭による「光と虫めがね」を収録。「仮説実験授業」のすすめ方、斎藤裕子先生と子どもたちの心のふれあいを描き、また仮設実験授業の提唱者・板倉聖宣先生の解説なども収録しています。

●子どもがよろこぶ授業（前編）
●先生がよろこぶ教室（後編）

―板倉聖宣提唱の仮説実験授業―
仮説実験授業の一番大事なことは、「学ぶに値する授業」を、おもしろく、たのしく行うことです。その特色は、授業書を使うことにあります。この授業書は、子どもたちが興味深く考えられるように作られていて、その一言一句は厳密に検討され、３０年間変わらないものが使われています。

２１世紀にむけて教育内容が大きく変わろうとしています。
実生活との関連を図った体験的、問題解決的な学習内容＝「総合的な学習」を重要視しています。そのテーマとして特に注目されている「水と環境」を扱ったビデオです。

第１巻 ： 「水源の森を守れ」
第２巻 ： 「水の神さまを探せ」
第３巻 ： 「生き物のつながりの中に入ろう」

第１巻 ： 地域のアジアを探そう（国際理解編）
第２巻 ： お金再発見（情報編）
第３巻 ： 郷土が育てた料理（環境編）
第４巻 ： 支えて生きる、支えられて生きる（福祉・健康編）

「総合的学習」用教材に最適！語学学習、国際理解を深めるビデオ。
「総合的学習」の持つ本来の目的のひとつである「自ら学ぶ態度の育成」に役立ち、教育現場での一助となる学習教材。
「世界の国々」にまず興味をもってもらうことを第一に考えた作品。

愛知県西尾市立平板中学校　犬塚清和教諭による仮説実験授業。３０年あまり実践してきた、先生自身が特に愛着をもって育ててきた仮説実験授業。真剣に体当たりで子供たちに向かう犬塚先生の生き方にもスポットを当て、その人柄も描いています。

２１世紀の大きなテーマである環境問題がベースとなる考え方を身につけるためのもので、現在、小・中学校で取り組まれている、総合的な学習の背景としても役立ちます。