①新しい先生とともに（４才児）
保育は、幼児理解にはじまります。幼児とのかかわりに戸惑う場面を通して、幼児理解のあり方を考えていきます。

②はじめての幼稚園（４才児）
登園、かたづけ、お弁当など、毎日の園生活で垣間見る幼児の思いにふれながら、その指導のあり方を考えていきます。

③こんなことがおこったら（４才児）
園生活で起こる様々な出来事は、いずれもが幼児の発達にかかわる大切な場面です。生活の中で育つ姿やそのための援助を考えていきます。

④新しい生活がはじまって（３才児）
幼児の目には、園生活がどのように映っているのでしょうか。新しい園生活が始まって戸惑う幼児の姿から、幼児とともに園生活のリズムをつくり出すということを考えていきます。

⑤せんせい、見てて（４才児）
一人一人に応じていくためには、幼児一人一人のやっていることに温かい関心を寄せながらその思いを受け止めていくことが必要です。一人一人に応じる指導のあり方を考えていきます。

⑥だって、やりたいんだもん（４才児）
幼児一人一人が、その子らしさを発揮していくためには、温かな雰囲気のある学級をつくり出すことが大切です。友だちとの出会いから始まる暮しづくりを考えていきます。

⑦せんせいは、トオルくんとつきあってるんだよ（４才児）
幼児の話に最後まで耳を傾け、行動を見守るという、教師としてのかかわりは、幼児との信頼関係を築き、充実した園生活をつくり出すことにつながります。

⑧ふたりだったら　チョーさみしそう（４才児）
幼児の主体的な活動は友達とのかかわりの中で、より豊かになっていきます。幼児一人一人の心を受け止め、幼児同士のかかわりを深めながら、一人一人のよさを生かす指導のあり方を考えていきます。

⑨ここだからね　せんせい（５才児）
幼児の主体的な活動を促すためには、幼児一人一人の思いや願いを受けとめ、それにそって教師が様々な役割を果たすことが必要です。幼児理解に基づく保育について考えていきます。

⑩アリちゃんはアメリカへいっちゃったの（３才児）-３歳児・５月の生活-
園生活に慣れ、安定した気持ちをもって生活するようになるためには、幼児一人一人の心の動きにそった教師のかかわりが大切です。入園当初の３歳児の姿から、幼児理解に基づく保育について考えていきます。